EDUCATIVE TRIP (EDUTRIP) OPTIMALISASI MODEL LIFELONG LEARNING DI SMP AL-FATH: DI SMP AL-FATH

Aos Uswadi

doi:10.53947/perspekt.v2i5.492

Penulis

Aos Uswadi Universitas Muhammadiyah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.53947/perspekt.v2i5.492

Kata Kunci:

Education, Desain Instraktional, Pengembangan Sekolah, Kurikulum, kebijakan pendidikan, Humanistik

Abstrak

Abstrak

Pendidikan sudah menjadi bagian dari seluruh aspek kehidupan yang sangat penting bagi pembangunan bangsa suatu negara. Indonesia dengan keragaman seni, budaya, adat istiadat, kuliner, sejarah membuat banyak sekali destinasi untuk dijadikan pelisiran edukasi untuk pemenuhan pengetahuan siswa sepanjang hayat (Lifelong learning), dengan berkembangnya dunia pariwisata Indonesia akan membuat perputaran ekonomi, pengetahuan masyarakat makin terbuka. Maka dengan adanya itu SMP Al-Fath selalu mengadakan Edutrip (Educative Trip) atau Edukasi wisata guna mengajarkan kepada peserta didik untuk turut andil mempelajari seluk beluk Indonesia dari dasar sehingga pendidikan yang di dapat oleh peserta didik tidak hanya dari dalam kelas tapi langsung melihat, mencoba, dan mengalami sendiri. Metode penelitian menggunakan metode kualitatif dari hasil data wawancara dan observasi.

Abstract

Education has become part of all aspects of life which is very important for the development of a country's nation. Indonesia, with its diversity of arts, culture, customs, culinary delights and history, has created many destinations to be used as educational outings to fulfill students' lifelong knowledge (Lifelong learning), with the development of the world of Indonesian tourism there will be an economic turnaround, public knowledge will become more open. So with this, Al-Fath Middle School always holds Edutrips (Educative Trips) or educational tours to teach students to take part in learning the ins and outs of Indonesia from the basics so that the education that students get is not only from inside the classroom but directly seeing, trying. , and experience it yourself. The research method uses qualitative methods from the results of interview and observation data.

Referensi

Amka, H. (2019). Filsafat Pendidikan. Sidoarjo: Nizamia Learning Center. https://doi.org/10.36421/veritas.v13i1.255

Ayu Annisa, N., Rusdiyani, I., & Nulhakim, L. (2022). Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Melalui Aplikasi Game Edukasi Berbasis Android. Akademika - Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(01), 201–213. https://doi.org/10.34005/akademika.v11i01.1939

Fahyuni, E. F. (2017). Teknologi, Informasi dan Komunikasi (Prinsip dan Aplikasi dalam Studi Pemikiran Islam). Sidoarjo: UMSIDA PRESS.

Hoerniasih, N. (2019). Lifelong learning dalam pemberdayaan masyarakat untuk kemandirian berwirausaha. Indonesian Journal of Adult and Community Education, 1(1), 31-39

Jannah, Fathul. (2013). Pendidikan Seumur Hidup Dan Implikasinya. Dinamika Ilmu, Vol. 13. No. 1.

Jurnal Penjaminan Mutu. Sutisna, Nia. (2011). Peran Pendidikan Sepanjang Hayat Bagi Penyandang Disabilitas. JASSI_Anakku Volume 10 ; Nomor 2. Undang Undang SISDIKNAS (Sistem Pendidikan Nasional) UU RI No. 20 Tahun 2003 Pasal 1.

Nasional, D. P. (2005). Peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005. Tentang Standar Nasional Pendidikan.

Nurhasanah. (2017). Efektivitas Penggunaan Media Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Sarana Pembelajaran Terhadap Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Sma Muhammadiyah 2 Makassar. Universitas Muhammadiyah Makassar. Retrieved from https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/27083-Full_Text.pdf

Nursyam, A. (2019). Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 18(1), 811–819. https://doi.org/10.30863/ekspose.v18i1.371

Priyanto, R., Syarifuddin, D., & Martina, S. (2018). Perancangan Model Wisata Edukasi di Objek Wisata Kampung Tulip. Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1).

Saragih, H., Hulagalung, S., Mawati, A. T., Chamidah, D., Khalik, M. F., Sahri, … Kato, I. (2021). Filsafat Pendidikan. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Simanjuntak, W. O. R., & Syahputra, M. H. I. (2021). Community Empowerment in Developing Kampoeng Lama Tourism Village as an Educational Tourism Destination. Asian Journal of Management, Entrepreneurship and Social Science, 1(1), 101-112.

Suaedi. (2016). Pengantar Filsafat Ilmu. Bogor: PT Penerbit IPB Press.

Sucipto, T. A. (2022). Efektivitas Penggunaan Teknologi Informasi untuk Pembelajaran Daring di Masa Pandemi. Jurnal SNATI, 1(2), 32–39. Retrieved from https://journal.uii.ac.id/jurnalsnati/article/view/21312/12028

Sudarsana, 1 Ketut. Pemikiran Tokoh Pendidikan Dalam Buku Lifelong Learning: Policies, Practices, And Programs (Perspektif Peningkatan Mutu Pendidikan Di Indonesia).

Suradika, A., Dewi, H., & Nasution, M. (2023). Project-Based Learning and Problem-Based Learning Models in Critical and Creative Students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 153-167. doi:https://doi.org/10.15294/jpii.v12i1.39713

Suryono, L. P., Astuti, W., & Rahayu, M. J. (2017). Tingkat kesiapan komponen wisata kreatif jayengan kampoeng permata berdasarkan stakeholder. Region: Jurnal Pembangunan Wilayah dan Perencanaan Partisipatif, 7(1), 43-51.

Tamrin, M. I. (2018). Pendidikan non formal berbasis masjid sebagai bentuk tanggung jawab umat dalam perspektif pendidikan seumur hidup. Menara Ilmu, 12(1).

Trinova, Z. (2012). Hakikat belajar dan bermain menyenangkan bagi peserta didik. Al-Ta Lim Journal, 19(3), 209-215.

Wahyuddin, Wawan. (2016). Pendidikan Sepanjang Hayat Menurut Perspektif Islam (Kajian Tafsir Tarbawi). Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman. Volume 3 No. 2

Windatryastuti. 2015. Longlife Learning. http://windatryastuti.blogspot.com/2015/06/longlifelearning.html. Diakses tanggal 13 November 2018.

Yuhety, Harina, Dkk. (2008). Indikator Mutuprogram Pendidikan Sepanjang Hayat. Jurnal Ilmiah Visi Ptk-Pnf - Vol. 3, No.2.

Yunus, M., & Wedi, A. (2018). Konsep dan penerapan pendidikan sepanjang hayat dalam keluarga. JINOTEP: Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran, 5(1), 31-37.