TEKNOLOGI PEMBELAJARAN DALAM PERSPEKTIF ALIRAN FILSAFAT PROGRESIVISME

Zahratul Aidah

doi:10.53947/perspekt.v2i5.525

Penulis

Zahratul Aidah Universitas Muhammadiyah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.53947/perspekt.v2i5.525

Kata Kunci:

Teknologi, Pembelajaran, Teknologi Pembelajaran, Progresivisme

Abstrak

Abstrak

Artikel ini bertujuan mendeskripsikan teknologi pem-belajaran dalam perspektif aliran filsafat progresivisme. Dari deskripsi tersebut diharapkan akan terlihat hubungan di antara keduanya. Progresivisme merupakan salah satu aliran filsafat pendidikan yang menuntut kemajuan seperti menekankan pembelajaran yang berorientasi pada pengalaman dan perkembangan peserta didik. Teknologi pembelajaran dalam pandangan progresivisme dipandang sebagai alat untuk memfasilitasi pembelajaran aktif dan mengikuti perkembangan zaman. Sehingga melalui teknologi pembelajaran, dapat membantu membentuk lingkungan belajar yang optimal dan menciptakan proses kegiatan belajar mengajar yang berkualitas bagi perkembangan peserta didik.

Abstract

This study aims to describe learning technology from the perspective of the philosophy of progressivism so that a relationship between the two will be seen. Progressivism is a school of educational philosophy that demands progress, such as emphasizing experience-oriented learning and student development. Learning technology, in the view of progressivism, is seen as a tool to facilitate active learning and keep up with the times. So, understanding technology can help form an optimal learning environment and create a quality process of teaching and learning activities for the development of students.

Referensi

Amka, H. (2019). Filsafat Pendidikan. Sidoarjo: Nizamia Learning Center. https://doi.org/10.36421/veritas.v13i1.255

Ayu Annisa, N., Rusdiyani, I., & Nulhakim, L. (2022). Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Melalui Aplikasi Game Edukasi Berbasis Android. Akademika - Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(01), 201–213. https://doi.org/10.34005/akademika.v11i01.1939

Fahyuni, E. F. (2017). Teknologi, Informasi dan Komunikasi (Prinsip dan Aplikasi dalam Studi Pemikiran Islam). Sidoarjo: UMSIDA PRESS.

Nurhasanah. (2017). Efektivitas Penggunaan Media Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Sarana Pembelajaran Terhadap Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Sma Muhammadiyah 2 Makassar. Universitas Muhammadiyah Makassar. Retrieved from https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/27083-Full_Text.pdf

Nursyam, A. (2019). Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 18(1), 811–819. https://doi.org/10.30863/ekspose.v18i1.371

Saragih, H., Hulagalung, S., Mawati, A. T., Chamidah, D., Khalik, M. F., Sahri, … Kato, I. (2021). Filsafat Pendidikan. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Suaedi. (2016). Pengantar Filsafat Ilmu. Bogor: PT Penerbit IPB Press.

Sucipto, T. A. (2022). Efektivitas Penggunaan Teknologi Informasi untuk Pembelajaran Daring di Masa Pandemi. Jurnal SNATI, 1(2), 32–39. Retrieved from https://journal.uii.ac.id/jurnalsnati/article/view/21312/12028

Suradika, A., Dewi, H., & Nasution, M. (2023). Project-Based Learning and Problem-Based Learning Models in Critical and Creative Students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 153-167. doi:https://doi.org/10.15294/jpii.v12i1.39713

Yaumi, M. (2018). Media Teknologi dan Pembelajaran. Prenadamedia Group. Jakarta: Prenadamedia Group.

Yusuf, B. B. (2017). Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 1(2), 13–20. Retrieved from https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jurnalkpk/article/view/25082