PENERAPAN SASTRA ANAK DALAM PENINGKATAN LITERASI SISWA SD KELAS 1

Kartika; Mas Roro Diah Wahyu  Lestari

doi:10.53947/perspekt.v1i3.79

Penulis

Kartika Universitas Muhammadiyah Jakarta
Mas Roro Diah Wahyu Lestari Universitas Muhammadiyah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i3.79

Kata Kunci:

Sastra Anak, Peningkatan Literasi, Model Pembelajaran, Children's Literature, Literacy Improvement, Learning Model

Abstrak

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat baca masyarakat Indonesia terutama pada tingkat sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan peningkatan literasi siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol serta untuk mengetahui seberapa besar perbedaan peningkatan literasinya. Penelitian ini dilakukan di SDN 15 Sungailiat dengan sampel sebanyak 44 siswa kelas 1. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan model quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian dengan jumlah 20 butir soal Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t. Hasil dari penelitian yaitu terdapat perbedaan peningkatan literasi kelas eksperimen dengan kelas kontrol, dengan signifikansi data p<0,05; dan uji t dari kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki perbedaan sebesar 3.070. Serta kenaikan literasi antara kelas eksperimen yang menggunakan sastra anak dan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional terdapat perbedaan sebesar 17,3%. Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu siswa dalam meningkatkan literasi anak.

Abstract

This research is motivated by the low interest in reading Indonesian people, especially at the elementary school level. This study aims to determine whether there is a difference in the increase in student literacy between the experimental class and the control class and to find out how big the difference in the increase in literacy is. This research was conducted at SDN 15 Sungailiat with a sample of 44 first grade students. The method used was quantitative with a quasi-experimental model. The data collection technique used is a test. The instrument used is a description test with a total of 20 items. The data analysis technique used is the t-test. The results of the study are that there are differences in the increase in literacy between the experimental class and the control class, with a data significance of p<0.05; and the t test of the experimental class and the control class has a difference of 3,070. As well as the increase in literacy between the experimental class using children's literature and the control class using the conventional model, there is a difference of 17.3%. The results of this study are expected to help students in improving children's literacy.

Biografi Penulis

Kartika, Universitas Muhammadiyah Jakarta

Fakultas Ilmu Pendidikan

Mas Roro Diah Wahyu Lestari, Universitas Muhammadiyah Jakarta

Fakultas Ilmu Pendidikan

Referensi

Faidah, C. N. (2018). DEKONSTRUKSI SASTRA ANAK: MENGUBAH PARADIGMA KEKERASAN DAN SEKSUALITAS PADA KARYA SASTRA ANAK INDONESIA. KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 2(1), 126–139. https://doi.org/10.24176/kredo.v2i1.2458 DOI: https://doi.org/10.24176/kredo.v2i1.2458

Hastuti, S., & Lestari, N. A. (2018). GERAKAN LITERASI SEKOLAH: IMPLEMENTASI TAHAP PEMBIASAAN DAN PENGEMBANGAN LITERASI DI SD SUKOREJO KEDIRI. Jurnal Basataka (JBT), 1(2), 29–34. https://doi.org/10.36277/basataka.v1i2.34 DOI: https://doi.org/10.36277/basataka.v1i2.34

Krissandi, A. D. S., Febriyanto, B., Cahya. S, K. A., & Radityo, D. (2018). Sastra Anak: Media Pembelajaran Bahasa Anak. Dalam D. Radityo (Ed.), Bakul Buku Indonesia (1 ed.). Bakul Buku Indonesia.

Masnunah, F. U. (2019). HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DAN MINAT BACA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NARASI SISWA KELAS V SD GUGUS CUT MEUTIA, KECAMATAN TAMAN, KABUPATEN PEMALANG. FIP PGSD UNNES.

Permatasari, A. (2015, Desember 15). MEMBANGUN KUALITAS BANGSA DENGAN BUDAYA LITERASI. Seminar Nasional Bulan Bahasa.

Roysa, M. (2017). ANALISIS BUKU BACAAN ANAK “BELAJAR SAMBIL BERTERNAK AYAM” BERDASARKAN PENDEKATAN STUKTURAL. KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 1(1), 18–30. https://doi.org/10.24176/kredo.v1i1.1750 DOI: https://doi.org/10.24176/kredo.v1i1.1750

Sarwiji Suwandi. (2019). Pendidikan Literasi Membangun Budaya Belajar, Profesionalisme Pendidik, dan Budaya Kewirausahaan untuk Mewujudkan Marwah Bangsa. Remaja Rosdakarya.

Sudiarta, I. W. (2017). Pengaruh Metode Jolly Phonics Terhadap Kemampuan Membaca Dan Menulis Permulaan Bahasa Inggris Pada Anak Kelompok B TK Mahardika Denpasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran PPs Universitas Pendidikan Ganesha, 14(1), 164–175. https://doi.org/10.23887/JIPP.V1I3.11989

Suradika, A. (2000). Metode Penelitian Sosial. UMJ Press.

Suradika, A. (2019). Pendidikan Keluarga dan Keluarga Berpendidikan Perspektif Islam. Direktorat Advokasi dan KIE BKKBN.

Syihabuddin, S., Damaianti, V. S., Apriliyani, N. Y. A., & Istianingrum, R. (2018). Perencanaan Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap pada Apresiasi Sastra Anak. Lingua Franca:Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2(2), 22. https://doi.org/10.30651/lf.v2i2.2205 DOI: https://doi.org/10.30651/lf.v2i2.2205

Ulfah, S. M., Wahyuni, S. A., & Hakim, L. (2019). IMPLEMENTASI STRATEGI DALAM PENGEMBANGAN BUDAYA LITERASI DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI. Seminar Literasiologi, 119.

Wurianto, A. B. (2017). Literasi Sastra dalam Masyarakat Belajar (Learning Society). Prosiding SENASBASA (Seminar Nasional Bahasa dan Sastra), 1(1), 24–29. https://doi.org/10.22219/.V1I1.1742